Учебная программа по специальности «аккордеон» (модифицированная) для детей 6-18 лет




старонка1/4
Дата канвертавання24.04.2016
Памер0.67 Mb.
  1   2   3   4

powerpluswatermarkobject4126072


Администрация муниципального образования

«Кингисеппский муниципальный район»

Ленинградской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«КИНГИСЕППСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

(МБОУДОД «КДШИ»)

Согласовано: Утверждаю:

Педагогическим советом Директор МБОУДОД «КДШИ»

МБОУДОД «КДШИ» Н.П.Шахматова _____________

Протокол № 1 Приказ № 87-ОД , « 28 » августа 2014 г. « 29 » августа 2014 г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«АККОРДЕОН»

(модифицированная)

для детей 6-18 лет,

срок обучения - 7 лет
Составители:

Т.В.Киселева

Ж. А. Пашнина

г. Кингисепп

2014г.
Введение.
Современное состояние музыкальной педагогики характеризуется большим количеством методической литературы, разнообразием учебных и образовательных программ для школьного возраста. Данная программа призвана обеспечить уровень музыкального образования детей, востребованный культуросообразной средой - жителями Кингисеппского района, учредителем учреждения, законными представителями учащихся и самими учащимися. Данная программа является частью образовательной программы по специальности «Аккордеон», которая включает в себя учебные программы по предметам и дисциплинам: «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Оркестр русских народных инструментов», «Хоровой класс».

Актуальность программы обусловлена целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребенка. Занятия музыкой ориентируют на личностное сопереживание искусства, природы, внутреннего мира человека, а также на развитие ассоциативного мышления, продуктивных практических навыков.

Освоение музыкального искусства служит серьезным фактором совершенствования универсальных творческих качеств личности, формирования способности к охвату художественных явлений, содействуeт повышению общекультурного уровня, художественно-эстетического образования учащихся, оптимизации их духовных качеств.



Ведущей целью на весь срок обучения по данной учебной программе является развитие музыкальных способностей детей в процессе обучения исполнительским навыкам игры на аккордеоне.
Пояснительная записка.
Настоящая программа подготовлена в полном соответствии с 7-летним Учебным планом, рекомендованным Министерством культуры Российской Федерации и утвержденном Педагогическим советом школы.

За основу данной программы взята типовая программа Министерства культуры СССР от 1988 года. Использованы рекомендации программы ГОУ Учебно-методического центра по образованию комитета по культуре города Санкт-Петербурга (2004г.) и экспериментальной образовательной программы для школ искусств, составленной коллективом ДМШ имени В.В.Андреева (г.Санкт-Петербург, 2006г.).



Направленность программы: художественно – эстетическая - программа музыкального творчества.
Педагогическая целесообразность:

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

-создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;



- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

Цель программы: развитие музыкально-творческих способностей учащихся в процессе обучения исполнительским навыкам игры на аккордеоне; воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Задачи программы:

Обучающие задачи:

  • Расширить круг знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно разучивать и грамотно исполнять произведения из репертуара ДМШ.

  • Научить учащегося играть на музыкальном инструменте – аккордеоне;

  • Постановка игрового аппарата, развитие технических и творческих навыков:

  • контроль свободы движения корпуса и рук;

  • навык грамотного прочтения текста;

  • формирование активных музыкально-слуховых представлений и развитие практических музыкальных навыков - исполнительских, слуховых, аналитических;

  • создание художественного образа исполняемых произведений с учетом характерных черт важнейших жанров и особенностей стилей композиторов;

  • знание истории своего инструмента, имён выдающихся музыкантов-исполнителей на аккордеоне и умение ориентироваться в репертуаре аккордеониста;

  • осознанное, свободное исполнение произведений в концертной обстановке.

  • Привить культуру звукоизвлечения;

  • Сформировать навыки самостоятельной работы с нотным текстом, публичного выступления, анализа полученных результатов.


Развивающие задачи:

  • Развить музыкальные способности детей посредством творческого исполнительства, игры в ансамбле и оркестре, сочинения, подбора по слуху, транспонирования;

  • Расширить кругозор учащихся в изучаемой предметной области: иметь понятие о народных музыкальных инструментах, составе русского народного оркестра и различных ансамблей;

  • Пробудить глубокий и серьёзный интерес к музыке.


Воспитательные задачи:

  • Воспитать активную личность, способную к созиданию;

  • Сформировать нравственные, эстетические качества, этические нормы;

  • Воспитать у обучающегося культуру слушателя и исполнителя.


Отличительной особенностью данной программы является расширение и обновление репертуарных списков по исполнительской программе (добавлены обработки народных мелодий, оригинальные произведения современных композиторов, переложения популярной музыки легкого жанра, опубликованные в последние годы), включение рекомендаций по программе творческого музицирования, способствующих формированию потребности в самопознании и саморазвитии.
Возраст детей: данная программа разработана для детей от 6 до 18 лет с учетом различных физических данных, возможностей и способностей.
Срок реализации программы: 7 лет обучения.
Методы и приемы организации учебного процесса:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- Словесные методы (устное изложение текста изучаемых произведений,

беседы о композиторах и музыкальных произведениях, анализ и

объяснение структуры музыкального произведения).

- Наглядные методы (показ видеоматериалов, аудиозаписей).

- Практические методы обучения (изучение и исполнение произведений,

упражнения для развития исполнительской техники).


Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- Обьяснительно-иллюстративные методы обучения ( при таком методе обучения учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию).

- Репродуктивные методы обучения ( в этом случае воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).

- Частично-поисковые методы обучения (участие детей в поиске дополнительной информациио композиторах и изучаемых произведениях).


Формы и режим занятий: форма организации деятельности учащихся на занятиях - индивидуальная или индивидуально-групповая (класс ансамбля). Основной формой учебной и воспитательной работы является урок. Урок, как правило, состоит из двух частей - теории и практики. Теоретическая часть включает в себя объяснения преподавателя, проверку теоретических знаний учащегося, подведение итогов урока и задание на дом. Практическая часть урока состоит из непосредственного исполнения учащимся музыкальных произведений, гамм, технических упражнений - на практике происходит изучение и отработка исполнительских навыков, постановка игрового аппарата, воспитание творческого отношения к исполняемому репертуару и т.д.

Итоговой формой работы ученика могут являться концерты, зачеты, различные конкурсы (внутри класса, отдела, школы, а также городские, региональные, областные ) и прослушивания к ним, тематические вечера, концерты, мастер-классы с преподавателями музыкальных училищ и высшей школы. В этом случае результаты работы демонстрируются преподавателям, родителям, учащимся, слушателям и оцениваются (получение отметки или в словесной форме).

Режим занятий:

1 класс - 2 урока специальности по 30 минут, 1 урок музицирования по 40 минут - 2,5 учебных часа в неделю.

2 класс - 2 урока специальности по 30 минут, 1 урок музицирования (чтение нот с листа, транспонирование, навык игры в ансамбле) по 40 минут –

2,5 учебных часа в неделю.



3 класс - 2 урока специальности по 40 минут,

1 урок музицирования (чтение нот с листа, транспонирование, игра в ансамбле) по 40 минут - 3 учебных часа в неделю.



4 класс - 2 урока специальности по 40 минут,

1 урок музицирования (чтение нот с листа, подбор по слуху, игра в ансамбле) по 40 минут - 3 учебных часа в неделю.



5 класс - 2 урока специальности по 40 минут,

1 урок музицирования (чтение нот с листа, подбор по слуху, игра в ансамбле) по 40 минут - 3 учебных часа в неделю.



6 класс - 2 урока специальности по 40 минут, 1 урок музицирования (чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование, игра в ансамбле) - 3 учебных часа в неделю.

7 класс – 2 урока специальности по 40 минут, 1 урок музицирования (чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование, игра в ансамбле) - 3 учебных часа в неделю.
Ожидаемые результаты:

1 класс

Ознакомление с правой клавиатурой в пределах одной октавы; T, S, D в левой клавиатуре; навыками ведения меха; элементарными приемами звукоизвлечения. В конце учебного года учащиеся должны выступить публично, исполнив два разнохарактерных произведения двумя руками.

Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на концертах и экзамене:
1. Русская народная песня «На зеленом лугу».

Р.Бажилин «Мячик»


2. Украинская народная песня «Не летай, соловей»

В.Калинников. «Тень-тень»».


3. Украинская народная песня «Веселые гуси».

О.Денисов «Полька».



2 класс

Дальнейшее знакомство с правой и левой клавиатурами, простейшая координация рук, выработка аппликатурной дисциплины. В конце учебного года учащиеся должны показать первоначальные навыки владения инструментом, выразительно исполнив два разнохарактерных произведения различными штрихами.


Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах:

1. В.Беляев «Кружева».

Русская народная песня «Сеяли девушки яровой хмель».

А.Доницетти «Тиролька».

В.Калинников «Журавель».
2. Д.Тюрк «Лиха беда начало».

А.Латышев сюита «В мире сказок»

Р.Бажилин «Танец лягушат»

Р.Паулс «Колыбельная».

3.Русская народная песня «По Дону гуляет казак молодой»

В.Бортянков. «Птички».

Ф.Шуберт «Лендлер».

В.Ефремов «Плясовая».



3 класс

К концу учебного года учащийся должен знать запись нот во всех октавах при помощи двух ключей, владеть основными штрихами: легато, стаккато, нон легато; должен уметь передавать образное содержание произведения, применяя штрихи, динамику, фразировку, а также контролировать свободу движения корпуса и рук.

В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, исполнив

четыре разнохарактерных произведения и этюд (исполняется на техническом зачете)

Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах:
1. А.Бланджини «Ариетта».

Эд. Джон «Игра в мяч»

В.Ефремов «Кавалерийская»

Русская народная песня «Ой, мороз, мороз».

Е.Гнесина «Этюд» ре мажор.
2. Р.Шуман. «Марш солдатиков».

Русская народная песня «Грушица»

Е.Аглинцева «Русская песня»

Р.Бажилин. «Петрушка»

Л.Шитте «Этюд» ре минор.
3. В.Моцарт «Любимый вальс».

В.Фадеев. «Маленькое скерцо».

Обр. Р.Бажилина «Кабардинка».

А.Пахмутова «Старый клен».

К.Черни «Этюд» соль мажор.



4 класс

К концу учебного года учащиеся должны усвоить приемы и последовательность работы при разучивании музыкальных произведений: правильное прочтение текста, ритмического рисунка, знание ключевых знаков, овладение штрихами (легато, пальцевое стаккато). В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, показав репертуарный комплекс: полифония, обработка народной мелодии, две разнохарактерных пьсы, этюд (исполняется на техническом зачете).

Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах:
1. Р.Бажилин «Маленькая сюита».

Л.Печников. «Маленький мадригал».

Обр. В.Дмитриева «Мелодия» из к/ф «Бум».

Обр. А.Чинякова «Яблочко».

К.Черни «Этюд» ля мажор.

2. С.Коняев «Молдавская полька».

Г.Гладков «Рассвет над морем».

А.Доренский «Сонатина в классическом стиле».

В.Купревич «У Баха в Томаскирхе».

Ж.Дювернуа. Этюд до мажор


3. А.Скарлатти «Ляргетто».

Русская народная песня в обр. Д.Самойлова «Во кузнице»

Г.Гладков «Рассвет над морем». . А.Доренский «Вальс».

Р.Шуман «Веселый крестьянин».

К.Мясков. Этюд ре минор
5 класс

К концу учебного года учащиеся должны уметь использовать динамические краски, фразировку, тембровые возможности инструмента (регистры), самостоятельно грамотно разбирать текст, уверенно и стабильно исполнять выученные произведения. В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, показав репертуарный комплекс: полифония и/или крупная форма, обработка народной мелодии, пьеса, этюд (исполняется на техническом зачете)

Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах:
1. И.С.Бах «Ария» ми бемоль мажор.

Р.Бажилин сюита «Лесная сказка»

Русская народная песня в обр. А.Иванова «Ах, Самара-городок».

Ш.Камиллери «Долорес».

К.Черни «Этюд» ми минор

2. А.Гедике «Фугато».

Белорусская народная песня в обр. А.Коробейникова «Савка и Гришка».

Р.Щедрин «Танец царя Гороха».

П.Ньюманн «Карликовый вальс».

Г.Салов Этюд ре мажор.

3. И.С.Бах «Маленькая прелюдия» ми минор

Украинская народная песня в обр. П.Терещенко «Две коломийки».

А.Варламов «Красный сарафан».

Н.Мясков «Задира».

М.Двилянский Этюд ми мажор
6 класс

К концу учебного года учащиеся должны овладеть техническим минимумом, необходимым для исполнения музыкальных произведений, научиться бегло и аккуратно играть гаммы, арпеджио, аккорды, уметь передать образное содержание произведений. В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, показав репертуарный комплекс: полифония и/или крупная форма, обработка народной мелодии, пьеса, этюд (исполняется на техническом зачете)

Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах:
1. А.Доренский сюита на тему детской песенки М.Раухвергера «Воробей».

Н.Раков «Расставанье».

Польская народная песня в обр. В.Мотова «Шла девица по лесочку».

А.Пьяццола. «Пожалуйста».

Л.Шитте. Этюд-баллада
2. Ф.Э.Бах. «Двухголосная инвенция» соль мажор.

Русская народная песня в обр. О.Денисова «Семёновна».

Н.Чайкин «Маленькое рондо».

Г.Пахульский. «Мечты».

М.Дворжак Этюд си бемоль мажор
3. Н.Глубоков Вариации на тему р.н.п. «Степь да степь кругом».

Н.Мясковский. Фуга фа мажор.

Н.Маслов «Чёткий ритм».

Ф.Кулау. Сонатина до мажор.

Т.Лак «Этюд-тарантелла».
7 класс

В результате обучения учащийся должен:



  • самостоятельно разбирать и выразительно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара ДМШ;

  • читать нотный текст с листа;

  • использовать тональности и технические формулы при транспонировании, в подборе по слуху, игре по цифрованному басу;

- дать сведения об исполняемом произведении;

- владеть навыками ансамблевой игры.

На выпускном экзамене учащиеся исполняют

программу из 4 произведений разных по стилю, жанру, включая ансамбль.

Примерные программы, рекомендуемые для исполнения на выпускном экзамене:
1. И.С.Бах «Органная прелюдия и фуга» фа мажор.

Й.Гайдн. Соната № 13 ми мажор. 3 часть

В.Завальный «Юмореска».

З.Фибих. «Поэма».

Ж.Эгхард Этюд-экспромт.
2. И.С.Бах. Двухголосная инвенция ля минор.

Польская народная песня в обр. А.Шалаева «Кукушка».

Е.Дербенко сюита по мотивам русской народной сказки «По щучьему велению».

А.Рубинштейн. «Мелодия».

В.Мотов «Этюд» соль минор.
3. Г.Гендель Фуга до мажор.

Й.Гайдн. «Престо» из сонаты соль мажор

А.Сурков Вариации на тему русской народной песни «Во поле береза стояла».

М.Ютила «Французский визит».

М.Двилянский «Этюд» ми мажор.

Формы контроля успеваемости учащихся.

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на контрольных уроках, экзаменах, академических концертах, учебных концертах, конкурсах, прослушиваниях к конкурсам. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах приравнивается к выступлению на академическом концерте. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершённости исполнения музыкальных произведений, учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи - в порядке ознакомления (всё это фиксируется в индивидуальном плане ученика). Ежегодная итоговая оценка выставляется на основе годовой оценки работы учащихся, учитывающей степень его продвижения, выступления на зачетах, академических концертах, открытых выступлениях в различных аудиториях, участия в конкурсах и прослушиваниях к ним.


1 класс


В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на контрольных уроках, учебных концертах, классных родительских собраниях, где ученик выступает по мере готовности. Оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки). На академическом концерте в конце года ученик должен исполнить два разнохарактерных произведения двумя руками. Оценка выступления по 5-бальной системе. Все выступления записываются в индивидуальный план учащегося, в котором фиксируется количество исполненных произведений, качество исполнения, оценка, даётся письменная характеристика деятельности учащегося в течение года.

2 класс


В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения. Оценка выступления по 5-бальной системе.

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится на академическом концерте, где учащиеся должны выразительно исполнить два разнохарактерных произведения. Оценка выступления по 5-бальной системе.


3 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится:

- на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по программе, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки).

- на контрольном уроке по музицированию, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки)

- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.



4 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится:

- на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по программе, оценка выступления по 5-бальной системе;

- на контрольном уроке по музицированию, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки)

- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.



5 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится:

- на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по программе, оценка выступления по 5-бальной системе;

- на контрольном уроке по музицированию, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки)

- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.



6 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится:

- на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по программе, оценка выступления по 5-бальной системе;

- на контрольном уроке по музицированию, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки)

- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.



7 класс

В течение учебного года проводятся:

- три прослушивания с выставлением оценки;

- выпускной экзамен.

Итоговая оценка выставляется с учетом стабильности работы учащегося за все годы обучения и уровня продвижения, соответствующего его данным. Оценка выступления по 5-бальной системе.

  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©shkola.of.by 2016
звярнуцца да адміністрацыі

    Галоўная старонка