Кодекс республики беларусь об образовании принят Палатой представителей Одобрен Советом Республики




старонка16/17
Дата канвертавання15.03.2016
Памер4.92 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
РАЗДЕЛ XVI
ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, И ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ ВОСПИТАНИЯ

ГЛАВА 60


СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, И ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ ВОСПИТАНИЯ

Статья 278. Система работы по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания

Поддержка детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, – комплекс мер, устанавливаемых государством и направленных на развитие интеллектуальных, творческих способностей, лидерских качеств детей, укрепление их здоровья.

Дети, достигшие высоких показателей в учебной и общественной работе, – лица в возрасте от 6 до 18 лет, хорошо успевающие в учебной деятельности (имеющие по результатам промежуточной или итоговой аттестации при освоении содержания основных образовательных программ общего среднего образования отметки не ниже 6 баллов или награжденные по итогам районных (городских), областных (Минской городской), республиканских и международных олимпиад, творческих конкурсов, фестивалей, спортивных соревнований, иных мероприятий) и участвующие в работе органов самоуправления учреждения образования, молодежных и детских общественных объединений.

Дети, нуждающиеся в оздоровлении, – лица в возрасте от 6 до 18 лет.

Поддержка детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, – комплекс мер, устанавливаемых государством и направленных на защиту прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания.

Дети, находящиеся в социально опасном положении, и дети, нуждающиеся в особых условиях воспитания, определяются в соответствии законодательством Республики Беларусь о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Система работы по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, включает:

определение и реализацию государственной политики по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания;

выявление и учет детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания;

принятие и реализацию программы воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе;

принятие и реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении;

принятие и реализацию программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

принятие и реализацию программы воспитания детей, находящихся в особых условиях воспитания;

создание учреждений образования, специализирующихся на реализации программ воспитания, и развитие сети таких учреждений;

организацию образовательного процесса в учреждениях образования, специализирующихся на реализации программ воспитания, и воспитательного процесса в учреждениях образования;

научно-методическое обеспечение программ воспитания;

осуществление государственного контроля за воспитательным процессом;

координацию взаимодействия республиканских органов государственного управления, иных государственных организаций, подчиненных Правительству Республики Беларусь, местных исполнительных и распорядительных органов, иных организаций по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания в рамках их компетенции.

Статья 279. Государственная политика по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания

Государственная политика по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, и детей, нуждающихся в оздоровлении, – система социальных, правовых и иных мер, устанавливаемых государством, направленных на создание оптимальных условий для активизации созидательной деятельности детей, их самореализации и укрепления здоровья.

Государственная политика по поддержке детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, − система социальных, правовых и иных мер, устанавливаемых государством, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих попаданию несовершеннолетних в обстановку, представляющую опасность для их жизни или здоровья, либо не отвечающую требованиям к их воспитанию или содержанию, либо повлекших совершение несовершеннолетними преступлений или иных антиобщественных действий, реабилитацию несовершеннолетних, попавших в социально опасное положение, и несовершеннолетних, нуждающихся в особых условиях воспитания.

Статья 280. Выявление и учет детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания

Выявление и учет детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, осуществляются в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

Статья 281. Программы воспитания

Программы воспитания подразделяются на:

программу воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе;

программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении;

программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания.

Программа воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, – это документ, определяющий цели, задачи, формы, методы работы с детьми, достигшими высоких показателей в учебной и общественной работе, и направленный на обеспечение условий для активизации их созидательной деятельности, самореализации, развитие коммуникативных, организаторских и иных способностей.

Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, – это документ, определяющий цели, задачи, формы, методы работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении, и направленный на укрепление их здоровья, в том числе формирование навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения.

Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, – это документ, определяющий цели, задачи, формы, методы работы по защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и направленный на обеспечение защиты их прав и законных интересов.

Программа воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, – это документ, определяющий средства, формы, методы воспитания, обеспечивающие исправление и социальную реабилитацию детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, и направленный на их исправление, социальную реабилитацию и воспитание.

Программа воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, реализуется в образовательно-оздоровительных центрах.

Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, реализуется в воспитательно-оздоровительных учреждениях и может реализовываться в учреждениях общего среднего образования, учреждениях специального образования, центрах (дворцах), иных организациях, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, и индивидуальными предпринимателями, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, реализуется в социально-педагогических учреждениях, учреждениях дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, воспитательно-оздоровительных учреждениях одновременно с образовательными программами.

Программа воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, реализуется в специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях как одновременно с образовательными программами, так и самостоятельно.

Программы воспитания разрабатываются и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.

ГЛАВА 61


УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, реализующие программы воспитания, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении

Статья 282. Учреждения образования, реализующие программы воспитания, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении

К учреждениям образования, реализующим программы воспитания, относятся учреждения образования, специализирующиеся на реализации программ воспитания, и иные учреждения образования, реализующие программы воспитания.

К учреждениям образования, специализирующимся на реализации программ воспитания, относятся:

воспитательно-оздоровительные учреждения;

социально-педагогические учреждения;

специальные учебно-воспитательные учреждения;

специальные лечебно-воспитательные учреждения.

Воспитательно-оздоровительное учреждение – учреждение образования, которое реализует программу воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, основные образовательные программы общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи.

Воспитательно-оздоровительные учреждения могут быть следующих видов:

образовательно-оздоровительный центр;

оздоровительный лагерь.

Образовательно-оздоровительный центр – воспитательно-оздоровительное учреждение, которое реализует программу воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, основные образовательные программы общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, создает условия для проживания и питания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, детей, нуждающихся в оздоровлении, и расположенное на территории, пригодной для организации оздоровления и отдыха.

Оздоровительный лагерь – воспитательно-оздоровительное учреждение, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, создает условия для проживания и питания детей, нуждающихся в оздоровлении, и расположенное на территории, пригодной для организации оздоровления и отдыха.

Социально-педагогическое учреждение – учреждение образования, которое реализует программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, основную образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы специального образования, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи.

Социально-педагогические учреждения могут быть следующих видов:

социально-педагогические центры;

детские дома;

детские деревни (городки).

Социально-педагогический центр – социально-педагогическое учреждение, которое реализует программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, основную образовательную программу дошкольного образования, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, координирует деятельность иных учреждений образования в пределах административно-территориальной единицы по выявлению и учету детей, находящихся в социально опасном положении, и их социально-педагогической и психологической реабилитации, осуществляет разработку и координацию выполнения индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, оказывает психолого-педагогическую и социально-педагогическую помощь родителям, усыновителям, опекунам и попечителям и предназначено для временного проживания (не более шести месяцев) и социальной реабилитации детей в возрасте от 3 до


15 лет, находящихся в социально опасном положении, до их возвращения в семью или определения их дальнейшего жизнеустройства.

Детский дом – социально-педагогическое учреждение, которое реализует программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, основную образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы специального образования, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи и предназначено для проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 3 до 18 лет, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте до 23 лет, обучающихся в учреждениях образования в дневной форме получения образования.

Детская деревня (городок) – социально-педагогическое учреждение, которое реализует программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, основную образовательную программу дошкольного образования, предназначено для проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 1 года до 18 лет и в котором обязанности по их обучению и воспитанию выполняют его работники (родители-воспитатели).

Специальное учебно-воспитательное учреждение – учреждение образования, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, основные образовательные программы общего среднего образования, основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего), основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего) и общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, дополнительную образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих) и создается с соблюдением принципа раздельного содержания, обучения и воспитания лиц разного пола.

Специальные учебно-воспитательные учреждения могут быть следующих видов:

специальные школы закрытого типа;

специальные профессионально-технические училища закрытого типа.

Специальная школа закрытого типа – специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, основные образовательные программы общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи и создается для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, в возрасте от 11 до 15 лет.

Специальное профессионально-техническое училище закрытого типа – специальное учебно-воспитательное учреждение, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, основные образовательные программы общего среднего образования, основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего), основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего) и общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, дополнительную образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих) и создается для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, в возрасте от 14 до 18 лет.

Специальное лечебно-воспитательное учреждение – учреждение образования, которое может реализовывать программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, основные образовательные программы общего среднего образования, основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего), основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего) и общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, дополнительную образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих), создается с соблюдением принципа раздельного содержания, обучения и воспитания лиц разного пола и осуществляет лечение обучающихся, страдающих нарушениями речи, зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата, интеллектуальной недостаточностью и нарушением психического развития, заболеваниями нервной системы и внутренних органов, злоупотребляющих алкоголем, наркотическими средствами, психотропными, токсическими и другими одурманивающими веществами.

Специальные лечебно-воспитательные учреждения могут быть следующих видов:

специальные лечебно-воспитательные школы закрытого типа;

специальные лечебно-воспитательные профессионально-технические училища закрытого типа.

Специальная лечебно-воспитательная школа закрытого типа  специальное лечебно-воспитательное учреждение закрытого типа, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, основные образовательные программы общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи и создается для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, в возрасте от 11 до


15 лет, имеющих недостатки физического и (или) психического развития либо иные заболевания, требующие медицинского наблюдения.

Специальное лечебно-воспитательное профессионально-техническое училище закрытого типа  специальное лечебно-воспитательное учреждение, которое реализует программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, основные образовательные программы общего среднего образования, основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего), основную образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего (служащего) и общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования, образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, дополнительные образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, дополнительную образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих) и создается для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, в возрасте от 14 до 18 лет, имеющих недостатки физического и (или) психического развития либо иные заболевания, требующие медицинского наблюдения.

В специальные лечебно-воспитательные учреждения не могут быть помещены несовершеннолетние, имеющие заболевания, препятствующие их содержанию и обучению в этих учреждениях. Перечень таких заболеваний утверждается Министерством здравоохранения Республики Беларусь.

К иным учреждениям образования, реализующим программы воспитания, относятся учреждения дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического, среднего специального, высшего образования.

Иные организации, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, – это организации, которые реализуют программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

Индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, – это индивидуальные предприниматели, которые реализуют программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

Прием лиц в учреждения общего среднего образования, учреждения специального образования, центры (дворцы), иные организации, к индивидуальным предпринимателям, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено

право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, для освоения программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, осуществляется в порядке, определяемом Положением о воспитательно-оздоровительном учреждении или его виде.

Статья 283. Права, обязанности и ответственность учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, при реализации программ воспитания

Учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, при реализации программ воспитания самостоятельны в осуществлении воспитательного процесса, деятельности по научно-методическому обеспечению программ воспитания, подбору и расстановке кадров в пределах, установленных законодательством Республики Беларусь.

Учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, при реализации программ воспитания имеют право:

реализовывать программы воспитания;

участвовать в научной деятельности, деятельности по научно-методическому обеспечению программ воспитания;

осуществлять международное сотрудничество, в том числе внешнеторговую деятельность.

Иные права учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, при реализации программ устанавливаются настоящим Кодексом, иными актами законодательства Республики Беларусь, уставами этих учреждений и организаций.

Учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, при реализации программ воспитания обязаны обеспечить:

совершенствование научно-методического обеспечения программ воспитания;

разработку и утверждение в соответствии с установленным порядком структурных элементов научно-методического обеспечения программ воспитания;

материально-техническое обеспечение воспитательного процесса в соответствии с установленными санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами;

подбор, прием на работу и расстановку кадров, повышение их квалификации;

моральное и материальное стимулирование воспитанников, педагогических работников;

разработку и принятие правил внутреннего распорядка для воспитанников;

создание безопасных условий при организации воспитательного процесса;

создание условий для организации питания, а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, и проживания воспитанников;

содействие уполномоченным органам (организациям) в проведении государственного контроля за воспитательным процессом.

Иные обязанности учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, устанавливаются настоящим Кодексом, иными актами законодательства Республики Беларусь, уставами этих учреждений и организаций.

Учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, при реализации программ воспитания несут ответственность за невыполнение возложенных на них обязанностей, в том числе за:

совершение действий (бездействия), повлекших нарушение норм по охране здоровья и безопасности жизни воспитанников, прав работников на здоровые и безопасные условия труда, норм и правил охраны окружающей среды;

несоблюдение санитарных норм, правил и гигиенических нормативов;

нарушение прав, свобод и законных интересов воспитанников, их законных представителей, педагогических работников.

Статья 284. Управление воспитательно-оздоровительным учреждением, социально-педагогическим учреждением, специальным учебно-воспитательным учреждением, специальным лечебно-воспитательным учреждением

Непосредственное руководство воспитательно-оздоровительным учреждением, социально-педагогическим учреждением, специальным учебно-воспитательным учреждением, специальным лечебно-воспитательным учреждением осуществляет его директор.

Директор воспитательно-оздоровительного учреждения, социально-педагогического учреждения, специального учебно-воспитательного учреждения, специального лечебно-воспитательного учреждения назначается на должность и освобождается от должности учредителем.

Органом самоуправления воспитательно-оздоровительного учреждения, социально-педагогического учреждения, специального учебно-воспитательного учреждения, специального лечебно-воспитательного учреждения является педагогический совет, возглавляемый его директором.

В воспитательно-оздоровительном учреждении, социально-педагогическом учреждении, специальном учебно-воспитательном учреждении, специальном лечебно-воспитательном учреждении может создаваться попечительский совет.

ГЛАВА 62


ОБРАЗОВАТЕЛЬНый процесс В воспитательно-оздоровительных учреждениях, социально-педагогических учреждениях, СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, СПЕЦИАЛЬНЫХ ЛЕЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. воспитательный ПРОЦЕСС и его участники

Статья 285. Образовательный процесс в воспитательно-оздоровительных учреждениях, социально-педагогических учреждениях, специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях



Образовательный процесс в воспитательно-оздоровительных учреждениях, социально-педагогических учреждениях, специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях организуется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к организации образовательного процесса при реализации соответствующих образовательных программ с учетом особенностей, предусмотренных настоящей статьей.

Образовательный процесс в образовательно-оздоровительных центрах осуществляется в классах. Формирование класса осуществляется с учетом возраста детей, языка обучения и изучаемого иностранного языка. Наполняемость класса не должна превышать 25 человек. Классы открываются и закрываются на протяжении учебного года.

Сроки итоговой аттестации воспитанника специального учебно-воспитательного учреждения, специального лечебно-воспитательного учреждения могут быть перенесены его директором по согласованию с Министерством образования Республики Беларусь.

Образовательный процесс в специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях направлен на исправление и социальную реабилитацию воспитанников, организуется с учетом их индивидуальных особенностей, специальных условий воспитания и включает общественно полезный и производительный труд.

Наполняемость классов (учебных групп) специальных учебно-воспитательных учреждений, специальных лечебно-воспитательных учреждений не должна превышать 14 учащихся. Классы (учебные группы) формируются с учетом уровня основного образования воспитанника.

Классы (учебные группы) в специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях открываются и закрываются на протяжении учебного года с учетом численности воспитанников.

Статья 286. Научно-методическое обеспечение образования в воспитательно-оздоровительных учреждениях, социально-педагогических учреждениях, специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях

Научно-методическое обеспечение образования в воспитательно-оздоровительных учреждениях, социально-педагогических учреждениях, специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях определяется научно-методическим обеспечением образования соответствующего уровня основного образования и (или) вида дополнительного образования.

Статья 287. Лица, осваивающие программы воспитания

Лица, осваивающие программы воспитания, являются воспитанниками.

Воспитанники оздоровительных лагерей осваивают программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, содержание дополнительных образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи; воспитанники образовательно-оздоровительных центров осваивают программу воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, содержание основных образовательных программ общего среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования, дополнительных образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи.

Воспитанники социально-педагогических учреждений осваивают программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, содержание основной образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ специального образования, основных образовательных программ общего среднего образования, основных образовательных программ профессионально-технического образования и могут осваивать содержание основных образовательных программ среднего специального образования, основных образовательных программ высшего образования, дополнительных образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи, дополнительной образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) как в социально-педагогическом учреждении, так и в иных учреждениях образования.

Воспитанники специальных учебно-воспитательных учреждений, специальных лечебно-воспитательных учреждений осваивают программу воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, содержание основных образовательных программ общего среднего, профессионально-технического образования, образовательных программ специального образования, дополнительных образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи, дополнительной образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих).

Воспитанники воспитательно-оздоровительных учреждений пользуются правами, предусмотренными настоящим Кодексом для лиц, осваивающих содержание соответствующей образовательной программы.

Воспитанники социально-педагогических учреждений дополнительно к правам, предусмотренным настоящим Кодексом для лиц, осваивающих содержание соответствующей образовательной программы, обладают правами, предусмотренными законодательством Республики Беларусь о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Воспитанники специальных учебно-воспитательных, специальных лечебно-воспитательных учреждений в соответствии с настоящим Кодексом и иными актами законодательства Республики Беларусь имеют право на:

получение образования в соответствии с образовательной программой;

перевод в другое учреждение образования при наличии медицинских показаний, препятствующих продолжению получения образования в специальном учебно-воспитательном, специальном лечебно-воспитательном учреждении;

обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемого содержания образовательной программы;

создание специальных условий для получения образования с учетом особенностей их психофизического развития;

охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса;

бесплатное психолого-медико-педагогическое обследование в государственных центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;

получение социально-педагогической и психологической помощи со стороны специалистов учреждения образования;

медицинскую помощь;

обеспечение бесплатными местами в общежитиях;

бесплатное пользование библиотекой, учебной, производственной, научной и культурно-спортивной базой учреждения образования;

бесплатное пользование учебниками и учебными пособиями;

участие в управлении учреждением образования;

поощрение за успехи в учебной, спортивно-массовой, общественной деятельности;

ознакомление со свидетельствами о государственной регистрации, уставами, специальными разрешениями (лицензиями) на право осуществления образовательной деятельности, учебно-программной документацией учреждений образования, сертификатами о государственной аккредитации учреждения образования;

участие в молодежных и иных общественных объединениях, деятельность которых не противоречит законодательству Республики Беларусь;
пребывание в специальном лечебно-воспитательном учреждении по истечении предельного срока содержания для завершения обучения.

Иные права воспитанников специальных учебно-воспитательных учреждений, специальных лечебно-воспитательных учреждений определяются настоящим Кодексом, иными актами законодательства Республики Беларусь, уставами и иными локальными нормативными правовыми актами специальных учебно-воспитательных, специальных лечебно-воспитательных учреждений.



Обязанности воспитанников определяются обязанностями, предусмотренными настоящим Кодексом для лиц, осваивающих содержание соответствующей образовательной программы, уставами и иными локальными нормативными правовыми актами учреждений образования, а для воспитанников социально-педагогических учреждений, специальных учебно-воспитательных учреждений, специальных лечебно-воспитательных учреждений также законодательством Республики Беларусь о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей воспитанники несут ответственность в соответствии с настоящим Кодексом и иными актами законодательства Республики Беларусь.

Статья 288. Воспитательный процесс

Воспитательный процесс – деятельность учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, по реализации программ воспитания.

Воспитательный процесс организуется на основе:

государственной политики по поддержке детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, и детей, нуждающихся в оздоровлении;

государственной политики по поддержке детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания;

педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств воспитания;

культурных традиций и ценностей белорусского народа, достижений мировой культуры;

современных воспитательных и информационных технологий;

приоритета семейных форм дальнейшего жизнеустройства детей, находящихся в социально опасном положении, и детей, нуждающихся в особых условиях воспитания;

создания приближенных к семейным условий содержания воспитанников.

Основными требованиями к организации воспитательного процесса являются:

обеспечение реализации программ воспитания;

реализация системности и единства педагогических требований;

соответствие содержания, форм и методов воспитания его целям и задачам;

реализация личностно-ориентированного подхода;

создание условий для развития творческих способностей воспитанников, вовлечения их в различные виды социально значимой деятельности;

преемственность и непрерывность при реализации программ воспитания;

профилактика противоправного поведения воспитанников;

педагогическая поддержка детских, молодежных и иных общественных объединений, развитие их инициатив;

охрана жизни и здоровья воспитанников;

соблюдение санитарных норм, правил и гигиенических нормативов.

В специальных учебно-воспитательных учреждениях, специальных лечебно-воспитательных учреждениях создаются специальные условия воспитания.

Специальные условия воспитания воспитанников в специальном учебно-воспитательном учреждении, специальном лечебно-воспитательном учреждении включают охрану территории указанных учреждений, обеспечение личной безопасности несовершеннолетних и их максимальной защищенности от негативного влияния, ограничение свободного входа на территорию указанных учреждений посторонних лиц, свободного выхода несовершеннолетних, содержащихся в указанных учреждениях, круглосуточный контроль за несовершеннолетними, в том числе во время, отведенное для сна, иные меры, установленные законодательством Республики Беларусь.

Воспитательный процесс осуществляется непрерывно в течение календарного года, за исключением воспитательного процесса, организуемого в оздоровительных лагерях. Воспитательный процесс в оздоровительных лагерях осуществляется в каникулярный период, установленный при освоении содержания основных образовательных программ общего среднего образования.

Воспитательный процесс при реализации программы воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, организуется по сменам. Продолжительность смены не превышает
21 календарного дня.

Формами организации воспитательного процесса являются беседа, воспитательное мероприятие, информационный час, общее собрание. В специальном учебно-воспитательном учреждении, специальном лечебно-воспитательном учреждении при реализации программы воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, организуется производительный труд.

Воспитательный процесс в воспитательно-оздоровительных учреждениях осуществляется в отрядах или индивидуально. Наполняемость отряда не должна превышать 25 человек. Воспитательный процесс в социально-педагогических учреждениях осуществляется в группах или индивидуально. Наполняемость группы не должна превышать 12 человек. Воспитательный процесс в специальных учебно-воспитательных, специальных лечебно-воспитательных учреждениях осуществляется в группах или индивидуально. Наполняемость группы не должна превышать
14 человек.

Учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, осуществляют реализацию программ воспитания в соответствии с настоящим Кодексом, иными актами законодательства Республики Беларусь, уставами этих учреждений и организаций.

Статья 289. Научно-методическое обеспечение программ воспитания

Научно-методическое обеспечение программ воспитания включает:

планирующую документацию программ воспитания;

методическую документацию программ воспитания;

учебно-методические пособия;

предметные средства реализации программ воспитания;

информационно-методические материалы.

К планирующей документации программ воспитания относятся:

план воспитательной работы по развитию интеллектуальных, творческих способностей, лидерских качеств детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, укреплению их здоровья;

план воспитательной работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении;

планы воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

планы воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, нуждающихся в особых условиях воспитания;

индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, нуждающихся в особых условиях воспитания.

К методической документации программ воспитания относятся методики воспитания, методические рекомендации, инструктивно-методические письма.

Учебно-методическое пособие – издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, необходимые для реализации программ воспитания, изложенные в форме, удобной для организации воспитательного процесса, учитывающее возрастные особенности воспитанников. К использованию в воспитательном процессе допускаются учебно-методические пособия и иные издания, рекомендованные Министерством образования Республики Беларусь.

К предметным средствам реализации программ воспитания относятся оборудование, учебно-наглядные пособия, компьютеры, компьютерные сети, аудиовизуальные средства и иные виды материальных объектов, необходимые для реализации программ воспитания.

Информационно-методические материалы – материалы, содержащие статистическую и аналитическую информацию о реализации программ воспитания, результатах реабилитационного процесса, методические материалы по организации воспитательных мероприятий.

Научно-методическое обеспечение программ воспитания осуществляют:

организации, осуществляющие научно-методическое обеспечение образования;

учреждения образования;

научные организации;

учебно-методические объединения в сфере образования;

иные организации, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право реализовывать программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении;

индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право реализовывать программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении;

республиканские органы государственного управления, иные государственные организации, подчиненные Правительству Республики Беларусь, местные исполнительные и распорядительные органы и иные государственные органы в пределах их полномочий по управлению в сфере образования.

Статья 290. Планирующая документация программ воспитания

План воспитательной работы по развитию интеллектуальных, творческих способностей, лидерских качеств детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, укреплению их здоровья – планирующий документ программ воспитания, определяющий цели, задачи, формы, методы работы и мероприятия по работе с детьми, достигшими высоких показателей в учебной и общественной работе, разрабатываемый образовательно-оздоровительным центром на основе программы воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, и утверждаемый его руководителем.

План воспитательной работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении, – планирующий документ программ воспитания, определяющий цели, задачи, формы, методы работы и мероприятия по работе с детьми, нуждающимися в оздоровлении, разрабатываемый учреждением образования (иной организацией, индивидуальным предпринимателем, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении) на основе программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, и утверждаемый его руководителем (индивидуальным предпринимателем).

План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, – планирующий документ программ воспитания, определяющий цели, задачи, формы и методы работы, мероприятия по защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатываемый учреждением образования, реализующим программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, на основе программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, программы воспитательной работы учреждения образования, и утверждаемый его руководителем.

План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, – планирующий документ программ воспитания, определяющий цели, задачи, формы и методы работы, мероприятия по созданию особых условий воспитания, защите прав и законных интересов детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, разрабатываемый в специальном учебно-воспитательном учреждении (специальном лечебно-воспитательном учреждении) на основе программы воспитания детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, и утверждаемый его руководителем.

Индивидуальный план защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, – планирующий документ программ воспитания, предусматривающий систему межведомственных мероприятий, направленных на ресоциализацию несовершеннолетнего. Индивидуальный план защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатывается и утверждается в порядке, определяемом в соответствии с законодательством Республики Беларусь о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Индивидуальный план защиты прав и законных интересов детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, – планирующий документ программ воспитания, предусматривающий комплекс мероприятий, направленных на реабилитацию и ресоциализацию несовершеннолетнего. Индивидуальный план защиты прав и законных интересов детей, нуждающихся в особых условиях воспитания, разрабатывается социально-педагогической и психологической службой специального учебно-воспитательного учреждения, специального лечебно-воспитательного учреждения и утверждается его директором.

Статья 291. Государственный контроль за воспитательным процессом

Государственный контроль за воспитательным процессом – это систематическая деятельность по установлению соответствия воспитательного процесса, планирующей документации программ воспитания законодательству Республики Беларусь.

Государственный контроль за воспитательным процессом осуществляется в учреждениях образования, специализирующихся на реализации программ воспитания, иных учреждениях образования, реализующих программы воспитания, иных организациях, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, у индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством Республики Беларусь предоставлено право осуществлять реализацию программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

Государственный контроль за воспитательным процессом осуществляется в форме инспекторской проверки.

Инспекторская проверка – форма государственного контроля за воспитательным процессом, включающая изучение и оценку деятельности по реализации программ воспитания.

Государственный контроль за воспитательным процессом может осуществляться при проведении государственного контроля за обеспечением качества образования.

Порядок и периодичность государственного контроля за воспитательным процессом устанавливаются Министерством образования Республики Беларусь, а государственные органы (организации), его осуществляющие, – Правительством Республики Беларусь.



1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©shkola.of.by 2016
звярнуцца да адміністрацыі

    Галоўная старонка