Cuando entro en un grupo nuevo




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CUANDO ENTRO EN UN GRUPO NUEVO



  • OBJETIVO:




  • Facilitar la apertura al grupo-clase.

  • Romper los bloqueos iniciales al principio del curso y en grupos de nueva formación.

  • Captar las expectativas del grupo ante el nuevo curso, particularmente en lo que se refiere a las relaciones interpersonales.




  • DESARROLLO:




  • Se reparte a cada alumno un ejemplar del cuestionario “CUANDO ENTRO EN UN GRUPO” y se le dan las siguientes instrucciones:

“Este cuestionario recoge una serie de sentimientos y de comportamientos que suelen darse cuando un alumno se encuentra por primera vez en una clase nueva, o en los primeros momentos del funcionamiento de la clase como grupo.

Vamos dialogar entre todos en torno a ellos.

Se te pide que contestes lo más sinceramente posible, recogiendo lo que tú sueles sentir o pensar cuando te encuentras con una nueva clase al principio del curso escolar. Contesta completando las frases inacabadas con expresiones breves”.


  • Cuando lo hayan contestado se les dice:

“Ahora comentaremos lo que habéis contestado. Para ello, cada uno elegirá una frase de cada grupo de 4 del cuestionario para comunicarla a los demás. Elegid aquella que os parezca más significativa de vuestras ideas o sentimientos”.

  • Se divide la clase en grupos de 5. Cada alumno/a comunica al grupo la frase que ha elegido de cada bloque de 4 del cuestionario, y comenta brevemente por qué la ha elegido. Todos escuchan lo que cada cual va comunicando y se les advierte de que luego cada uno tendrá que exponer al grupo de 10 personas lo que ha dicho uno de sus compañeros/as.. Deben ponerse de acuerdo en el grupo sobre quién comunicará lo de quién.

  • Los grupos de 5 se juntan de 2 en 2 y deben realizar las siguientes tareas:

  • Cada uno va comunicando lo que ha dicho su compañero/a en el grupo anterior y por qué lo decía, siendo fiel a lo que expresó y al cómo lo expresó. Se pide un esfuerzo por ser objetivos y respetuosos con los sentimientos y opiniones de los compañeros/as.

  • Un secretario del grupo toma nota de aquellas frases que se van diciendo y de cómo se completan: las ideas y sentimientos que se expresan en cada una de ellas.

  • Si se desea, pueden hacerse preguntas aclaratorias sobre lo que se expresa.

  • Los secretarios van leyendo su resumen y se va anotando en la pizarra las frases que han sido las más elegidas y lo que se ha contestado en cada una de ellas.

  • Al final, se establece un diálogo a nivel del grupo-clase sobre aquellos sentimientos, situaciones, ideas, expectativas, etc. que al tutor/a le parezcan más interesantes o importantes.


CUANDO ENTRO EN UN GRUPO


CONTESTA A ESTE CUESTIONARIO COMPLETANDO LAS FRASES INACABADAS.




  1. Cuando al principio del curso me encuentro en una clase nueva, suelo sentir……….………………………………………………………………………….

  2. Cuando una clase empieza a funcionar yo………………………………………….…

  3. Cuando la gente me trata por primera vez, yo………………………………………...

  4. Cuando entro en una clase nueva, me siento más a gusto si………………………….

………………………………………………………………………………………...

5) Cuando en la clase no hay participación y todos callan, suelo sentir…………………..

…………………………………………………………………………………………

6) Cuando en clase hay alguien que acapara la atención y la participación, yo…………..

…………………………………………………………………………………………

7) Me siento más productivo/a y animado/a a intervenir en clase cuando el profesor/a….

……………………………………………………………………………………….…

8) Me siento molesto/a cuando el profesor/a……………………………………………..

9) Suelo replegarme sobre mí mismo/a y no participar en clase cuando……………..…..

……………………………………………………………………………………...…..

10) En una clase, lo que más miedo me da es…………………………………...………..

11) Cuando alguien en clase se siente herido, yo…………………………………………

12) Lo que a mí más me hiere o molesta en clase es………………………………….…..

13) Cuando más solo/a me siento en clase es cuando………………………………...…..

14) Los que realmente me conocen saben que soy………………………………………..

15) Me fío de aquellos compañeros de clase que…………………………………...…….

16) Lo que me hace sentir más tristeza en clase es………………………………...……..

17) Cuando más cerca me siento de mis compañeros de clase es cuando………….……..

………………………………………………………………………………….……..

18) A la gente le caigo bien cuando………………………………………………………

19) Amar es……………………………………………………………………………….

20) Siento que realmente se me quiere en clase cuando………………………….……….

21) Si pudiera volver a empezar de nuevo………………………………….…………….

22) Mi mayor fuerza reside en……………………………………………..……………...



23) Yo podría ser……………………………………………………….…………………

24) Yo soy………………………………………………………………...………...…….


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