Исследование по теме «Музыка» в 11 классе Практические задачи




Дата канвертавання26.04.2016
Памер38.25 Kb.
4.7. Разработка уроков- исследований по учебным дисциплинам 1-3 (использование предложенных алгоритмов).

Самодиагностика затруднений.

ФИО обучающегося на курсах Ибрагимова Елена Васильевна

Название (№) учреждения, населённый пункт МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского района

Предмет Немецкий язык



Задание 1

Разработайте конспект урока по одному, из изученных вами алгоритмов (вопросы к учащимся и исследовательские задания обязательны). В случае, если исследование занимает только часть урока (половина, одна треть), тогда необходимо составить две разработки. Если вы испытываете затруднение при разработке даже фрагментов урока, то подберите не менее трёх исследовательских заданий к разным урокам.

Отправьте данный конспект тьютору.

Урок- исследование по теме «Музыка» в 11 классе

Практические задачи: 1. Активизация лексики по теме «Музыка»

2. Практика учащихся в аудировании

3. Практика учащихся в монологической и диалогической

речи (презентация проектов).

4. Практика учащихся в чтении с полным пониманием.

Воспитательно-образовательные задачи:


  1. Развитие познавательных способностей учащихся.

  2. Привитие любви к музыке.

Оснащение урока: мультимедийная установка, аудиозаписи групп «Rammstein»,

«Beatles», вербальные опоры.



Ход урока.

  1. Начало урока.

Учитель: Guten Tag, liebe Kinder! Ich weiß, ihr interessiert euch sehr für Musik. In den Stunden habe ich erfahren, dass ihr gute Kenner der Musik sind.

Wie kann Musik sein? Bilde Sie die Sätze.



Gut, schlecht, streng, elektronisch, eindringlich,kraftvolle, rhythmisch,schön, dynamisch, leise, schnell, bewegt, geistlich, laut, leicht,ernst.

Musik kann …… …… sein.



  1. Lieben Sie Musik? Wie gut kennen Sie sich im Bereich der Musik aus?

Möchten Sie sich testen? (презентация).

III. Практика учащихся в монологической и диалогической речи.

Учитель: Welche Musik hören Sie? Warum?

Презентации работ учащихся.

IV. Практика в чтении.

Учитель: Die deutsche Gruppe “Rammstein” ist in Russland sehr populär geworden. Sie haben hier eine riesige Fan-Gemeinde – größer vielleicht, als in der eigenen Heimat.

Lest bitte die folgende Information.

Viele berühmte Musiker kommen aus Deutschland (z.B. „Die Toten Hosen“, „Die Scorpions“, „Guano Apes“). Aber kaum eine Band verbindet man in Russland so mit Deutschland wie „Rammstein“, kaum eine Gruppe hat hier so großen Erfolg.

Russland ist für die Musiker auch kein fremdes Land. Der Gitarrist der Gruppe Paul Landers hatte als Siebenjähriger ein Jahr lang in Moskau gewohnt. Seiner Meinung nach sind die Russen sehr gute Menschen, haben ein großes Herz und unterscheiden sich komplett von den Deutschen. Im Herbst2001 hat „Rammstein“ in Luschniki gerockt und die Musiker haben ihre Tour nach Moskau besonders spannend gefunden.

Warum ist die Gruppe so populär? Sie kopieren keine Stilrichtung, haben sich gesucht und gefunden, sie haben einen eigenen Stil kreiert. Wichtig ist, dass sie ihre Kompositionen auf Deutsch singen. Außerdem war die Band zur richtigen Zeit am richtigen Ort.

Was unter dem Namen „Rammstein’ bekannt wurde, ist ein Produkt der sechs Gründungsmitglieder. Unter Beteiligung dieser Musiker entsteht das, was „Rammstein“ ausmacht. Ihre Musik ist nicht eindeutig. Einige finden sie aggressiv und depressiv, andere – sentimental und romantisch.

Die Musiker meinen, dass sie vor allem durch die Herbststürme an der Ostsee inspiriert werden. Sie versuchten nie länger als vier Wochen unterwegs zu sein, denn ihre Muse ist die Heimat.

V. Контроль понимания прочитанного текста.

Falsch oder richtig?



  1. Die Gruppe “Rammstein” kommt aus Deutschland.

  2. Die Musiker singen auf Englisch.

  3. Der Gitarrist der Gruppe wohnte ein Jahr in Russland.

  4. Die Band hatte 2001 ein Konzert in Moskau gegeben.

  5. Die Gruppe besteht aus sieben Mitgliedern.

  6. Einige Menschen finden die Musik der Gruppe aggressiv und depressiv, andere – sentimental und romantisch.

VI. Практика в аудировании.

А) учитель читает текст.

Ich bin eine alte Fanny der Gruppe “Beatles“. In den 70er Jahren war diese Gruppe sehr populär, besonders in dem Studentenmilieu. Diese Gruppe spielte den britischen Beat-Rock. Diese Richtung orientiert sich auf den Intellekt und die Menschenseele. Sie ist mal pessimistisch, mal skeptisch, aber immer melodisch. Rock’n’ Rol l- Motive sind dem Beat-Rock auch nicht fremd. Das Fernsehen spielte eine große Rolle im Leben und Schaffen der Gruppe „Beatles“. Die Fernsehshow mit der Filmstar Marlen Dietrich machte diese Gruppe weltbekannt. „Beatles“ veränderten dort ihr Image. Lederjacken und Jeans waren durch strenge Pierre-Cardin- Anzüge ersetzt. „Beatles“ stellten ihr eigenes Gesicht. Sinnvolle Texte, süße Melodien, ordentliche Kleidung bezauberten sogar die Leute, die die Rockmusik überhaupt nicht gern hatten. Joch Lennon sagte dem Publikum auf den billigsten Plätzen: „ Klatscht Beifall!“ Dann verbeugte er sich vor der Königsloge mit den Worten „ Die anderen, bitte! Klirrt mit Diamanten!“ Dieser Witz schlug das ganze Publikum nieder. So begann die Epoche der Beatlomanie – des Kults dieser Gruppe im Kreis der Teenager. Ihre Musik ist immer ausdrucksvoll une demokratisch. „Beatles! Sind wirklich Musikstars! Ist diese Musik nicht toll?

Прослушивание песни «Yesterday» в исполнении группы «Битлз».

Б) контроль понимания прослушанного .

На слайд выводится текст, учащимся предлагается выбрать правильный вариант для завершения предложения.

„Beatles“ waren in Russland ... besonders populär.

a/ im Studentenmilieu b/ im Schulmilieu c/ im Künstlermilieu

2. Die Gruppe spielte...

a/ den Punk-Rock b/ den Beat –Rock c/ den Blues –Rock

3. Der Beat –Rock war auf ... orientiert.

a/ Menschenkraft b/ Menschenseele c/ Menschenglück

4. ... spielte eine große Rolle im Schaffen der Gruppe.

a/ das Fernsehen b/ die Presse c/ der Showmanager

5. ... waren dieser Gruppe auch nicht fremd.

a/ Jazz-Motive b/ Blues-Motive c/ Rock’ n’ Roll- Motive

6. „Beatles“ veränderten...

a/ ihren Musikstil b/ ihre Texte c/ ihr Image

7. Lederjacken waren durch ... ersetzt.

a/ Jeans b/ T-Shirts c/ Pierre-Cardin-Anzüge

VII. Подведение итогов урока.

Учащиеся говорят, что им понравилось на уроке.

Учитель ставит оценки.

VIII. Hausaufgabe. A) Lesen Sie die kurze Information über J. Brahms. S. 109 Ǜb,15.

B) Finden Sie im Text die Sätze, die Brahms Äußeres und

Charaktereigenschaften beschreiben.

Vielen Dank. Auf Wiedersehen.



Задание 2

В предложенной таблице в одной колонке напишите наибольшие сложности в применении технологии «Учебное исследование», в другой колонке – способы преодолеть найденные затруднения. Оставшиеся нерешёнными затруднения решите вместе с педагогом - тьютором (консультантом.



Затруднения в применении технологии

Способы преодоления затруднений.

Технология требует слишком много времени (урока не хватает)

Создание учителями банка исследовательских заданий, разработок уроков с применением данной технологии для совместного пользования

Языковые затруднения учащихся

Заранее отработать клише и специальную лексику, поручить учащимся старших классов создание подборки слов по научной тематике

Некоторые учащиеся скорее наблюдают за исследованием, чем проводят его

Продумать особые индивидуальные задания для слабых учащихся и если необходимо проконсультировать

Ваши вопросы консультанту.

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